《再見，我的小學老師》觀后感（上）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機構(gòu)：《再見，我的小學老師》觀后感（上）
來自電影《再見，我的小學老師》的一些啟發(fā)
事件：小學一二年紀的考試現(xiàn)場
老師的態(tài)度：對一個正在做試題的孩子說：“當你面對這樣一個任務，首先做你記得的，得分，然后反思，你知道什么，用自己的話寫出來。如果不記得就猜猜，全部答案寫出來不是最重要的?！痹诤⒆舆@里沒有什么界限，因為他們正在成長，所以，永遠不要做出過分的判斷，永遠別說他們不能做到，一個孩子可以很快從失敗中爬出來，這是這么多年的經(jīng)驗告訴我的。這個職業(yè)最不愉快的部分是給孩子們評分，很痛苦，錯過的一切必須得靠想象，因為你打分的時候你就是想說，一遍又一遍，你怎么就是不明白，但是，你就是說十遍，然后他們還是不明白。教育學是考驗人耐心的學問，沒有必要催促他們。
事件：在課堂上，孩子們回答提問。
老師的態(tài)度：你可以放心的說。
事件：考試后發(fā)放試卷。
老師的態(tài)度：索林，非常好的學生，勤奮好學，天道酬勤，分數(shù)優(yōu)秀，我祝賀你。歐基恩，你還有改進的余地，你還有很多工作要做。喬克斯，只要你努力了，就很好，你必須繼續(xù)努力。在小學，我們必須一直鼓勵他們，評估他們做出的努力，反思每個人都評估到了嗎？我年輕的時候一定是更嚴厲的（對一個已經(jīng)成為老師的學生說），但是，如果你現(xiàn)在這么做，你能得12、13分，沒有人會這樣評級，是的，以前我給4分、5分，都是以20分為滿分，但是那時我更嚴厲，這是肯定的，為什么呢？當我開始教師生涯的時候，我們一定會需要尊重，我們要成為權(quán)威，但是臨近退休了，就不需要權(quán)威了，因為已經(jīng)有了。金蘋果老師說：最近老在想，孩子跟老師其實是很親近的關(guān)系，包括同事之間，這些關(guān)系其實是很親近的關(guān)系，但是生活中，我們似乎對這些關(guān)系抱有一種應付、虛偽的態(tài)度，讓在生活中占去了大量時間的關(guān)系是一種消耗，讓每個人都疲憊不堪。在這部電影中我找到了答案，真誠、認真的對待這些關(guān)系，我也是跟孩子打交道的人，我跟孩子之間是真誠友愛的關(guān)系，我們雙方在這份關(guān)系中得到了滋養(yǎng)。不要因為有利益關(guān)系，讓關(guān)系蒙上一層霧，事實是這樣反而削減雙方的利益所得。關(guān)系的分化不是以自己人就是滋養(yǎng)，外人就是放毒，所有健康的關(guān)系都是滋養(yǎng)型的關(guān)系，關(guān)系的分化深層邏輯是，責任的不同，親密關(guān)系，雙方要最大限度的共享資源，而同事關(guān)系建立在付出與收益的對等，其實也是加了時間的限制，親密關(guān)系加上最大限度的時間的話，也會牽扯到付出與收益的對等，當然親子關(guān)系是一種例外，但是以孩子長大為期限，如果完全父母永遠養(yǎng)孩子，沒有幾個人承受的了，因為父母的能力也會隨著年齡的增加而衰退。因此關(guān)系分兩層，第一，關(guān)系的質(zhì)量是所有關(guān)系的共性，滋養(yǎng)型和放毒型。第二，關(guān)系中的付出與收益在時間維度上的不同，是區(qū)分各種關(guān)系差別的要素。如果您有什么觀點和想法歡迎在下面留言、分享.也歡迎您把今天這篇文章分享給您的朋友,一起學習、探討.明天見!
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