廈門比較好的心理咨詢機構：寶寶入園后的表現(xiàn)
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：寶寶入園后的表現(xiàn)
寶寶入幼兒園伊始，很多爸爸媽媽都會忍不住地來回詢問：“寶貝兒，幼兒園好不好？你在幼兒園乖不乖？喜不喜歡老師？喜不喜歡幼兒園？有沒有交到新朋友……”諸如此類。這個時候，那些口齒伶俐、思路清晰的寶寶，就會有得天獨厚的優(yōu)勢。他們往往能夠針對父母的種種問題，配合上自己的充沛情感，給家長來一場“獨秀”完全沒有問題。所以，很多爸爸媽媽都意識到，寶寶入幼兒園的前提，一定是語言表達能力要好，能夠正常交流，這樣才會更快、更好地適應幼兒園。
寶寶入園，口齒伶俐、思路清晰是基礎，能夠傾聽是必要的技能其實，對寶寶入園要口齒伶俐、思路清晰的要求，是為了配合寶寶在幼兒園里與老師、小朋友之間交流無礙，回到家中與父母溝通也無礙所提出的。實際上，與人交流，除了表達之外，還有一項非常重要的技能，就是“傾聽”。能夠傾聽的孩子，才真的會成為幼兒園中的“王者”。因為很多孩子，都會把交流的重點放到“我怎樣、怎樣”上，突出強調“自己”；而在幼兒園中，是一個集體，僅僅關注到“自己”是遠遠不夠的，在交流中也常常沒有重心。只有寶寶真正學會“傾聽”、能夠“傾聽”，才會在紛紛雜雜的聲音中，準確地抓住老師的核心，小朋友的重點，從而做到真正的“無礙溝通”。
不會傾聽的孩子，往往有這兩個方面明顯的表現(xiàn)：
1、表現(xiàn)欲強烈
在課堂上喜歡打斷老師的講話，哪怕自己只是一知半解，依舊能夠打斷老師，自己侃侃而談。當其他小朋友回答問題或者和自己溝通時，自己從來不聽，一味陷在自己的思維中，不斷重復和突出自己的講述。
2、充耳不聞
在課堂上，對老師的話充耳不聞，或者聽不了幾句話就開始走神兒、做小動作，沉浸在自己的世界或因外界的細微干擾而分心。針對老師的提問，總是答非所問，或者完全找不到問題的重點所在。在家中，對爸爸媽媽的話更是耳邊風，或者一只耳朵進一只耳朵出，完全不走心，總是自我為大、自以為是，說一不二。
寶寶為什么不會傾聽？
1、錯誤的認知使然
很多父母會理所當然地認為，聽力是與生俱來的，只要沒有先天問題，寶寶就會聽。事實上，聽力與傾聽是完全不同的兩個概念。聽力就是能夠聽到聲音就好；而傾聽則是能夠選擇、集中與提煉有意義的聲音刺激。所以，聽力與生俱來，傾聽卻需要后天培養(yǎng)。
2、與寶寶年齡有關
寶寶年齡小，理解力弱，注意力容易分散，自制力也差，所以，缺乏傾聽別人說話的耐心是正常的表現(xiàn)。另外很多時候，成人間的對話完全引不起寶寶的興趣，或者他就壓根兒聽不懂，難免會直接打斷別人。特別是生性比較活潑的寶寶，表現(xiàn)欲強烈，急于表達自己，更容易不聽別人講話或者等不及別人把話講完而直接打斷。
3、方法不得當導致
寶寶的傾聽能力，是從父母認真傾聽寶寶的心聲而習得的。一些父母比較急躁，看到寶寶想要表達卻表達不出來而吞吞吐吐的時候，總是不等寶寶說完，就立即打斷寶寶，代他表達或者直接忽視掉。這樣，寶寶也自然而然地不愿意去聽父母講話。另外，當遇到寶寶插嘴或者不專心傾聽的時候，父母總是會直接叱責寶寶，導致寶寶失去了與人交流、溝通的興趣，變得不愿意傾聽。
廈門比較好的心理咨詢機構：如何有效訓練寶寶的傾聽能力？
1、培養(yǎng)有意識傾聽的習慣
是的，傾聽別人，最重要的是“耐心”；而寶寶，最缺乏的，就是“耐心”。所以，父母可以通過引導，讓寶寶逐漸“耐心”起來。比如在親子閱讀中，通過有趣的小故事來引導孩子或復述、或回答相關問題、或提出思考等等。若是寶寶不夠耐心，就無法完成這些小任務哦。這就是有意識地傾聽，要求寶寶集中注意力來聽，并且完成相應的問題。
2、培養(yǎng)辨析性傾聽的能力
這世界紛雜錯亂，如何從不同的聲音中，聽到不同的內容，準確地抓到核心，的確是一項了不起的本領啊！針對小寶寶來講，他們最初的辨析性傾聽，不妨從簡單的訓練開始。比如從一場音樂會聽出不同樂器的聲音；從一部劇中根據(jù)不同人物的聲音特點來為人物“畫像”；從大自然中聆聽、捕捉各種各樣不同的聲音……都可以有效地提升寶寶傾聽的能力。
3、掌握理解性傾聽的技能
老話說“聽話聽音兒”，就是指能夠從別人的言語中，聽出話語之外的真實含義。當然，“聽音”的技能是要依靠時間和年輪來打磨的，所以壓根兒不必急于一時。對于小寶寶來講，理解性傾聽的技能，就是能夠聽懂別人說話的內容，能夠根據(jù)前后句的意思，能夠準確的理解別人的意思，并可以正確執(zhí)行父母老師的指令等等。對于大一些的孩子來說，還體現(xiàn)在學習上，就是能夠準確的回答閱讀理解的題目，也能夠通過閱讀，知道作者所想要表達出的情感等等。最后，給大家分享一個判斷寶寶聽覺注意能力（傾聽力）水平的小游戲吧！
以幼兒園大班，6歲左右的寶寶為標準：
家長以1秒鐘說1個數(shù)字的速度，從1數(shù)到20，中間隨意漏掉5-6個數(shù)字。孩子一旦聽到漏掉的數(shù)字，就拍一次手。如果孩子能夠聽到4-5個漏掉的數(shù)字，說明孩子的聽覺注意能力較強；如果孩子能夠聽到3-4個漏掉的數(shù)字，說明孩子的聽覺注意能力一般；如果孩子只能聽到3個以下漏掉的數(shù)字，說明孩子的聽覺注意能力急需增強。這個標準可以隨著孩子年齡的增加或減少而按照比例的調整。
文轉自：沫沫的靜好歲月的博客
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