郭瀟贏教授：兒子的壞習(xí)慣怎樣糾正（中）
廈門(mén)心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：兒子的壞習(xí)慣怎樣糾正（中）
權(quán)威心理專家：著名心理學(xué)教授郭瀟贏
來(lái)訪原因：兒童問(wèn)題、子女教育
廈門(mén)心理醫(yī)生郭瀟贏教授分析和建議：1.聽(tīng)起來(lái)似乎是由于你和你老公的工作都比較忙，所以一直把孩子交給了奶奶來(lái)帶，可是現(xiàn)在你們發(fā)現(xiàn)在奶奶管理孩子期間，孩子養(yǎng)成了一系列的不良習(xí)慣，比如說(shuō)膽小，大小便不能獨(dú)立完成、吃東西挑食、不敢獨(dú)立就寢、比較任性、不給買(mǎi)東西就滿地打滾，現(xiàn)在搞得你們焦頭爛額，不知道如何去對(duì)待？這一系列的行為都是由于它的陪伴者，奶奶的過(guò)分溺愛(ài)造成的。由于奶奶過(guò)分的疼愛(ài)孫子，事無(wú)巨細(xì)，包辦代替，過(guò)度關(guān)注，現(xiàn)在養(yǎng)成了很多壞習(xí)慣，這樣以來(lái)就阻礙了孩子的成長(zhǎng)。
2.現(xiàn)在由于社會(huì)壓力的增大，競(jìng)爭(zhēng)的激烈，很多人都把孩子的教育權(quán)交給了父母，隔輩人對(duì)孩子大部分都有過(guò)份疼愛(ài)和溺愛(ài)的普遍現(xiàn)象，所以孩子就對(duì)老人家形成了一種依賴的心理，加上孩子現(xiàn)在又比較小所以本事就沒(méi)有安全感。一般的情況下我們發(fā)現(xiàn)隔代教育會(huì)出現(xiàn)很多的問(wèn)題，比如說(shuō)孩子在生活習(xí)慣上的培育，老人家也很不注重細(xì)節(jié)，所以小孩就會(huì)養(yǎng)成一些不好的生活習(xí)慣，那么習(xí)慣是養(yǎng)成的，久而久之就很難改正了，如果孩子帶著這些習(xí)慣在父母身邊出現(xiàn)的時(shí)候，那么父母就發(fā)現(xiàn)孩子出問(wèn)題了而去管教他，這個(gè)時(shí)候小孩子就會(huì)感覺(jué)到很不舒服，因?yàn)樗呀?jīng)形成了一個(gè)我行我素的習(xí)慣，所以他會(huì)不愿意接受父母，尤其是孩子長(zhǎng)到青春期的時(shí)候出現(xiàn)叛逆的心理時(shí)，他（她）對(duì)父母的管理就更不愿意接受，這個(gè)時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)一系列問(wèn)題，比如說(shuō)離家出走、早戀、或者是學(xué)習(xí)成績(jī)下降等等一系列青春期叛逆的一些行為表現(xiàn)。我們現(xiàn)在尤其是不主張隔代教育，因?yàn)楝F(xiàn)在隔代教育已經(jīng)出現(xiàn)了一種社會(huì)現(xiàn)象，已經(jīng)是普遍存在這問(wèn)題，事實(shí)證明隔代教育出現(xiàn)的問(wèn)題是很難矯正的，孩子可以短時(shí)間的接觸爺爺奶奶或者是姥爺老爺，讓他感受到親情，切，不可大殺手把孩子整個(gè)交給老人家管理，否則的話會(huì)在老人家那里形成很多不良的習(xí)慣，矯正起來(lái)就比較困難了。
3.由于老人家的文化水平和受教育的程度都相對(duì)的比較低下，所以說(shuō)他（她）在教育小孩子的時(shí)候基本沒(méi)有什么系列的方法和科學(xué)的態(tài)度，比如說(shuō)幾歲教什么怎么教？在老人家的心里基本上是沒(méi)有什么概念，他們的目的就是給小孩子吃飽喝好，穿好，至于孩子心理的成長(zhǎng)，他們基本上是沒(méi)有辦法，因?yàn)樵谒麄円矝](méi)有受到這方面的訓(xùn)練，所以說(shuō)他們對(duì)教育孩子基本上沒(méi)有什么方法。另外，老人家基本上不怎么接觸新生事物，也不會(huì)上網(wǎng)，所以對(duì)于一些新生事物基本上是不了解的，現(xiàn)在的小孩子的管理和陪伴與過(guò)去放養(yǎng)的孩子的方法是不一樣的，過(guò)去的孩子思想都比較的簡(jiǎn)單，只要吃飽穿暖基本上就沒(méi)有什么精神需求，但是現(xiàn)在的孩子不然，他（她）們的心智成長(zhǎng)是需要大人言傳身教，需要父母及時(shí)的給與心靈上的陪伴，小孩子的成長(zhǎng)最好的陪伴者就應(yīng)該是他（她）的親生父母。
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