孩子需要父母關(guān)愛和信任（下）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機構(gòu)：孩子需要父母關(guān)愛和信任（下）
4.愛因斯坦不靠補腦變天才
大腦是個機動性的組織，絕對不可能只激發(fā)右腦，而讓左腦躺著不動，更不可能「讓右腦停工，甚至養(yǎng)成罷工的習(xí)慣」。廣告中說，愛因斯坦之所以成為天才是因為他多用了他的右腦，「要復(fù)制愛因斯坦的成功經(jīng)驗，便是較早開發(fā)右腦」。這是完全錯誤的看法。愛因斯坦的腦在他死后捐了出來，并做了詳細(xì)的分析，發(fā)現(xiàn)他在掌握空間的頂葉聶葉交會處的確比別人大15%，他的腦細(xì)胞也比別人多。但是愛因斯坦到三歲才會說話，如果生活在現(xiàn)在，會被認(rèn)為語言遲緩，他的私人書信及日記被公布后，有人認(rèn)為他是閱讀障礙者。他的右腦比較發(fā)達(dá)，很可能跟他左腦功能不甚強，他自然地去用他最擅長的腦去處理訊息有關(guān)。如果他母親每天逼他讀書寫字來「補差」、訓(xùn)練他不強的左腦，他可能一直是瑞士標(biāo)準(zhǔn)局的一名小職員，混一碗飯吃而已。他的例子，反而是讓我們看到父母應(yīng)該順其自然，就孩子的長處去發(fā)揮。上天是很公平的，空間能力好的人往往語言能力不怎樣；語言能力好的，空間能力常較差。也就是說，大腦是個有限的資源，總共就是這么多財產(chǎn)，哥哥分多了，弟弟就得少一點。很少人得天獨厚樣樣都好，所以我們不必去苛求孩子。
5.大腦終身都有可塑性
現(xiàn)在的腦科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，過去以為大腦過了青春期就定型、不可改變的觀念是錯的，大腦的可塑性是終身的，人終其一生不停地因新的經(jīng)驗而重塑他的大腦。美國最近有一個實驗，讓大學(xué)生到實驗室來學(xué)雜技團的拋球，那時先掃描一次大腦，他們要練習(xí)到同時拋接三個球，并持續(xù)一分鐘而不落地才可以停止，這時再掃描一次大腦；受試者回去休息三個月，不碰觸球后，再回到實驗室來掃描一次大腦。當(dāng)實驗者把三張不同時期的大腦圖擺在一起比較時，很明顯地看出第二張的頂葉掌管空間運動的地方有特別活化，血流量增多，區(qū)域變大；三個月不練習(xí)，那個地方又縮小。因為大學(xué)生已經(jīng)超越青春期，所以這個實驗很清楚指出：人類大腦可以因外在環(huán)境的需求而改變內(nèi)在工作的分配，就像一個成功的企業(yè)，它內(nèi)部是很有機動性，隨時因應(yīng)市場需求而調(diào)配人力。
6.學(xué)習(xí)窗口打開有早晚
從演化上來說，每一種功能學(xué)習(xí)窗口開放的時間不定，有的早早打烊，有的比較晚，人類如果沒有這個特性可能活不到現(xiàn)在。最近研究發(fā)現(xiàn)，嬰兒在一出生的兩個月內(nèi)若沒有兩個眼睛同時看到一個東西，以后在深度知覺上會有缺失；如果沒有在二歲以前把白內(nèi)障拿掉，那么即使手術(shù)成功，孩子也看不見，因為視神經(jīng)已分化完成了。美國底特律兒童醫(yī)院的柴加尼醫(yī)生研究發(fā)現(xiàn)：人類情緒的窗口開的時間很短，他認(rèn)為四五歲之前的情緒經(jīng)驗，對孩子以后的發(fā)展會有長遠(yuǎn)的影響。但是有的功能終身可以改變。例如沒有手的人，他的腳趾可以畫畫、寫字。父母只要用心想一想這些例子，就知道孩子的大腦不需要花大錢去「開發(fā)」，愛因斯坦的媽媽，并沒有買這些昂貴的魔術(shù)方塊給他玩，他也拿到了諾貝爾獎。天才絕對不是只會用右腦的人，他是放對「位置」的人。現(xiàn)在很多孩子不快樂，因為他的興趣、長處不符合主流的趨勢，而被強壓抑了下來；更多時候他是忙著補習(xí)，玩父母要他玩的東西，念父母要他念的書，被動地在過日子，沒有時間去了解自己的長處在哪里。學(xué)習(xí)是個習(xí)慣，當(dāng)孩子養(yǎng)成被動學(xué)習(xí)的習(xí)慣后，再好的天賦、再大的腦力也就無用武之地了。所以，在父母的陪伴和鼓勵下，發(fā)現(xiàn)孩子的特長，順應(yīng)而為，就會成就他。
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