如何正確批評(píng)孩子(上)

廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu):如何正確批評(píng)孩子(上)
“優(yōu)秀是一種習(xí)慣”,所有的成績(jī)都是依靠平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累,從量變上升到質(zhì)變而達(dá)到的。孩子平時(shí)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能取得好成績(jī)。所以家長(zhǎng)在孩子平時(shí)的學(xué)習(xí)中就要嚴(yán)格要求,力求打下扎實(shí)的功底,為日后做好準(zhǔn)備。
抓好課前預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí),即課前的自學(xué)。指在教師講課之前,自己先獨(dú)立地閱讀新課內(nèi)容,初步理解內(nèi)容,是上課做好接受新知識(shí)的準(zhǔn)備過程。
1.預(yù)習(xí)的好處
(1)能發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)上的薄弱環(huán)節(jié)。在上課前補(bǔ)上這部分的知識(shí),不使它成為聽課時(shí)的“絆腳石”。這樣,就會(huì)順利理解新知識(shí)。
(2)有利于聽課時(shí)跟著老師講課的思路走,對(duì)聽課內(nèi)容選擇性強(qiáng)。明確哪些知識(shí)應(yīng)該放上主要精力,加強(qiáng)理解和消化;哪里應(yīng)該重點(diǎn)記筆記,做到心中有數(shù)。
(3)預(yù)習(xí)有利于弄清重點(diǎn)、難點(diǎn)所在,便于帶著問題聽課與質(zhì)疑,注意力集中到難點(diǎn)上。這樣,疑惑易解,聽起來(lái)輕松、有味,思考起來(lái)順利主動(dòng),學(xué)習(xí)效果好。
2.要注意的幾個(gè)問題
(1)預(yù)習(xí)時(shí)要讀、思、問、記同步進(jìn)行。對(duì)課本內(nèi)容能看懂多少就算多少,不必求全理解,疑難也不必鉆深,只需順手用筆做出不同符號(hào)的標(biāo)記,把沒有讀懂的問題記下來(lái),作為聽課的重點(diǎn)。
(2)剛開始預(yù)習(xí)時(shí),要先選一兩門自己學(xué)起來(lái)感到吃力的學(xué)科進(jìn)行預(yù)習(xí)試點(diǎn),等到嘗到甜頭,取得經(jīng)驗(yàn)后,并在時(shí)間允許的條件下,再逐漸增加學(xué)科,直到全面鋪開。
(3)預(yù)習(xí)應(yīng)在當(dāng)天作業(yè)做完之后再進(jìn)行。時(shí)間多,就多預(yù)習(xí)幾門,鉆得深一點(diǎn);反之,就少預(yù)習(xí)幾門,鉆得淺一點(diǎn)。切不可每天學(xué)習(xí)任務(wù)還未完成就忙著預(yù)習(xí),打亂了正常的學(xué)習(xí)秩序。
學(xué)習(xí)不好的學(xué)生,課前不預(yù)習(xí),上課聽不懂,課后還需花大量的時(shí)間去補(bǔ)缺和做作業(yè),整天忙得暈頭轉(zhuǎn)向,擠不出一點(diǎn)時(shí)間去預(yù)習(xí)。其實(shí),這種學(xué)生差的根本原因就在不預(yù)習(xí)上。
3.具體該怎么做
預(yù)習(xí)時(shí)要看、思、做結(jié)合進(jìn)行。
看:一般是把新課通讀一遍,然后用筆勾畫出書上的重要內(nèi)容。需要查的就去查一查;需要想的就應(yīng)該認(rèn)真想一想;需要記的就應(yīng)該記下來(lái)。
思:指有的時(shí)候要想,這些知識(shí)內(nèi)容在原有的基礎(chǔ)上向前發(fā)展了什么?做到低頭看書,抬頭思考,手在寫題,腦在思考。
做:在看的過程中,需要?jiǎng)邮肿龅臏?zhǔn)備工作以及對(duì)課本后的練習(xí)題要進(jìn)行嘗試性的做一做。問答題答一答。不會(huì)做,不會(huì)答可以再預(yù)習(xí),也可以記下來(lái)。等教師在授課時(shí)集中注意聽講或向老師提出。
預(yù)習(xí)以后,還要合上書本,小結(jié)一下。這樣做能使自己對(duì)新教材有更深刻的印象。
狠抓聽課環(huán)節(jié)
學(xué)生的大部分時(shí)間是在課堂中度過的。因此,聽課是學(xué)生接受教師指導(dǎo),掌握知識(shí),發(fā)展智力的中心環(huán)節(jié),是獲取知識(shí)的重要途徑,是保證高效率學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
那么,怎樣才能達(dá)到聽好課的目的呢?
總的要求是要抓住各學(xué)科的不同特點(diǎn),帶著問題聽,聽清內(nèi)容,記住要點(diǎn),抓住關(guān)鍵,著重聽老師的講課方法與思路,釋疑的過程與結(jié)論。
1.具體要求
(1)要集中注意力,全神貫注地聽老師講解,千萬(wàn)不能思想開小差。如果在老師啟發(fā)下,自己有了比較好的想法,可以在筆記本上記下來(lái),等下課后再去深入思考或請(qǐng)教老師和同學(xué)。總之,課堂上的“分心”,是學(xué)習(xí)的大敵。
(2)聽課中可以嘗試在老師沒有作出判斷、結(jié)論之前,自己試作判斷、試下結(jié)論。看看自己想的與老師講的是否一致,找出對(duì)與不對(duì)的原因。
(3)要力求當(dāng)堂理解。理解是掌握事物本質(zhì)、內(nèi)部聯(lián)系及規(guī)律的思考過程。那么,怎樣才能做到當(dāng)堂理解呢?
如果在思考中出現(xiàn)不理解或理解不透的地方,應(yīng)舉手提出問題。如果課堂上老師沒有時(shí)間解答你的問題,應(yīng)繼續(xù)聽老師的講解。課后再去請(qǐng)教老師。
(4)要跟著老師的思路走。聽課是為了增長(zhǎng)知識(shí)和發(fā)展智力。因此,不能把知識(shí)聽懂了與課聽好了等同起來(lái)。
2.緊抓復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)
復(fù)習(xí)是對(duì)前面已學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)再加工,并根據(jù)學(xué)習(xí)情況對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,為下一階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。因此,每上完一節(jié)課,每學(xué)完一篇課文,一個(gè)單元,一冊(cè)書都要及時(shí)復(fù)習(xí)。若復(fù)習(xí)適時(shí)恰當(dāng),知識(shí)遺忘就少。一些記性好的學(xué)生能經(jīng)常從不同的角度、不同的層次上進(jìn)行復(fù)習(xí),做到“每天有復(fù)習(xí),每周有小結(jié),每章有總結(jié)”,從而形成了驚人的記憶力。因此,很多學(xué)生記不住所學(xué)知識(shí),并不是腦子笨,而是不善于復(fù)習(xí),或復(fù)習(xí)功夫不深。
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