懲罰孩子用啥樣方法更好？
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：懲罰孩子用啥樣方法更好？
現(xiàn)在大多數(shù)家庭里，孩子一犯錯，家長幾次說教后，孩子還沒有改正，不少爸媽就開始懲罰孩子了。其實(shí)很多時候，孩子最初的行為并沒有那么糟糕，卻因為我們在懲罰時加入了自己的情緒，才讓問題變得更加復(fù)雜，最后弄得不可收拾。對孩子的“懲罰”，不是懲治、不是處罰，它更像是一種疫苗，已經(jīng)經(jīng)歷過了最殘酷的，一切也就免疫了、無所謂了。
其實(shí)有時候免除“懲罰”，一樣能給孩子更好的教育。
其實(shí)關(guān)于到底能不能“懲罰”孩子，不管是肯定還是否定的，都有各自的道理，但卻不完全是這樣的，為什么？因為都沒有說清楚，懲戒孩子時需要注意的四個原則：
第一個原則：要有一個判斷孩子錯誤行為的客觀標(biāo)準(zhǔn)
很多時候，父母懲戒孩子的理由是孩子犯了錯，但是我們很少能冷靜地想一想，評判這個錯誤的標(biāo)準(zhǔn)是什么？是從成人的角度來看還是從孩子的角度來看？是從多大年齡的孩子的角度來看？比如三個月大的嬰兒，突然開始在哺乳的時候咬媽媽的乳頭，把媽媽咬得很痛，這是不是錯誤行為？需不需要“懲戒”？其實(shí)每個母乳喂養(yǎng)的媽媽都會遇到這樣的情況，這是孩子心理發(fā)育過程中非常正常的現(xiàn)象，既然是正常的，說明孩子沒有錯，那就根本不必要懲罰。再比如兩個兩歲左右的孩子一起玩耍，互相推搡，結(jié)果因為一個的力氣比另外一個大一點(diǎn)，所以把另一個推倒了，摔得不輕，哇哇大哭，這個“肇事者”應(yīng)不應(yīng)該受到“懲戒”？都是做同樣的事情，卻有不同的結(jié)果，這若懲罰孩子的話，是不是也該懲罰哈大人自己，沒有看清楚對方孩子是強(qiáng)壯的孩子，就讓他跟自己的孩子玩耍，導(dǎo)致最后自己的孩子摔倒啊。
父母都不愿意孩子對自己撒謊，覺得這是一個不良行為。
心理學(xué)家設(shè)計了一個實(shí)驗，事先在桌上準(zhǔn)備一個電動火車玩具，用布蒙起來。然后找一個三歲左右的孩子進(jìn)到房間，讓他背對著蒙著布的玩具坐下，實(shí)驗人員把布拿掉，然后告訴孩子自己要出去拿個東西，讓孩子不要回頭偷看。實(shí)驗人員打開玩具的開關(guān)就出去了，這時實(shí)驗室除了孩子就沒有其他人了。
孩子背后傳來火車玩具開動的聲音，時不時還發(fā)出汽笛聲，孩子快速地回頭一看，然后又轉(zhuǎn)過頭來。過了一會兒，實(shí)驗人員進(jìn)來，問孩子有沒有偷看，孩子笑笑說沒有，實(shí)驗人員就和孩子一起玩這個火車玩具。
這個實(shí)驗用三歲的孩子重復(fù)了很多次，統(tǒng)計結(jié)果顯示有70%的孩子會選擇偷看，偷看的孩子100%都不承認(rèn)，還發(fā)現(xiàn)越聰明的孩子越會偷看。
這個實(shí)驗說明對三歲左右的孩子來說，撒謊是絕對正常的反應(yīng)，這是最簡單最直接的不受成人懲罰的方式，是孩子心理發(fā)育的必經(jīng)過程，是不應(yīng)該受到懲罰的。
其實(shí)很多孩子的行為，和成人的判斷標(biāo)準(zhǔn)不一樣，成人需要從孩子的角度去理解這些行為背后的意義。
有了相對客觀的標(biāo)準(zhǔn)，才能區(qū)分孩子的哪些行為是不應(yīng)該受到懲戒的，哪些行為是應(yīng)該予以懲戒的。
第二個原則 + 第三個原則：孩子的年齡 + 懲戒的方式
這兩個原則是緊密配合的，所以放在一起來說。孩子的年齡不一樣，心理發(fā)育的程度不一樣，懲戒的方式自然有很大的不同。
一歲以前的孩子，絕對不能用懲戒的方式，因為他們不會有什么需要懲戒的錯誤行為，而且正處在和媽媽建立依戀關(guān)系的關(guān)鍵階段，懲戒會嚴(yán)重破壞孩子的安全感，阻斷孩子的心理發(fā)育進(jìn)程，帶來嚴(yán)重的后果。如果撫養(yǎng)者對一歲以內(nèi)的孩子，都要使用懲戒的手段才能搞定孩子，這是不合格的撫養(yǎng)者，或是自身有心理問題的撫養(yǎng)者。兩歲左右的孩子開始建立自己的疆域，為了顯示自己的強(qiáng)大，經(jīng)常會侵犯別人的邊界，有時的確讓人頭痛。這時父母可以用合適的方式提醒孩子，這需要耐心，千萬不能使用武力。
親戚家的五歲孩子，有一陣子特別喜歡在去別人家亂翻東西，有一次去他家，我什么也不說，就往去他家亂翻東西，特別是他所喜歡的玩具，他不允許我翻，我說你之前在別人就是也翻過的呀，你都可以，我也可以啊，最后孩子想了一下說，我以后不去別人家亂翻東西了，你也別翻的東西。就這樣孩子再也沒有這個壞習(xí)慣了。
這是一個適合這個年齡孩子的安全而隱蔽的懲戒。
而對于七、八歲的男孩子，是可以使用一些“武力”了，但是不能被他們的挑釁激怒，不能在情緒上失控，不能被孩子牽著鼻子走。而不同階段、不同性格的孩子，我們不能簡單的利用網(wǎng)上或書上的解決模式去依葫蘆畫瓢使用，這樣反而會適得其反，所以，我們針對自己的孩子，只有保持冷靜，才能找到最合適的應(yīng)對方式，才能真正地幫助孩子。
第四個原則：懲戒孩子必須就事論事
如果孩子確實(shí)是在某件事犯了錯，父母應(yīng)該只就這件事，用合適的方式予以懲戒，懲戒完成，這事就結(jié)束了，它不會影響彼此之間的親密關(guān)系。網(wǎng)上有一段視頻，三歲左右的哥哥帶著一歲多的弟弟偷偷玩油漆，結(jié)果抹的滿頭滿臉滿身都是，爸爸來處理這個事件，先調(diào)查起因，再劃分責(zé)任，協(xié)商善后補(bǔ)救辦法，最后制定懲戒措施。整個過程中爸爸一直憋不住想笑，還要努力做出很嚴(yán)肅的樣子；
哥哥沉著機(jī)智，總想著把鍋甩給弟弟背；
弟弟天真無邪，被哥哥賣了還幫著數(shù)錢。
在爸爸的耐心解釋下，哥倆兒都意識到闖了禍，哥哥也承擔(dān)了自己的帶頭責(zé)任，并且心甘情愿地接受了對此事的懲戒——幾天不能喝果汁。
越是低齡的孩子，越是不太容易分辨父母到底是因為他做錯了這件事而懲戒他，還是因為他是個壞孩子而懲戒他。這一點(diǎn)需要做父母的特別留意，小心行事。當(dāng)你家的熊孩子干了某件讓你火冒三丈，想“懲罰”的時候，不妨用這四個原則捋一捋。先從這個年齡的孩子的角度看一看，這件事是不是“錯誤”的？如果不是，那千萬不要冤枉了人家。如果是，那再評估一下這個年齡的孩子可不可以懲戒？用什么樣的方式懲戒是最合適的？最后一定還要記得，懲戒的時候就事論事，針對的是孩子做錯了這件事，而不是孩子是個糟糕的人。
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