如何看待不公平的世界

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廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機構(gòu):如何看待不公平的世界

 

1.越是不公平,努力才越有意義。

 

綜藝節(jié)目《明日之子》上有一個片段,是華晨宇看到自己喜歡的選手被淘汰,就說了句“不公平”,他覺得那位選手唱的好,觀眾僅憑臺上的幾分鐘表現(xiàn)就淘汰了他,根本看不到他在臺下的努力。

 

同在節(jié)目的何炅說:難道這個世界是公平的嗎?

 

2018年6月高考前,《極限挑戰(zhàn)》做了一個實驗,開始時,所有孩子被安排在同一條起跑線上,嘉賓會向他們提6個問題,回答“是”的孩子,可以向前走6步,到達(dá)下一條線。

 

問題是這樣的:

 

你的父母受過大學(xué)以上的教育嗎?

 

你的父母給你請過1對1的家教嗎?

 

你的父母是否讓你持續(xù)學(xué)習(xí)一門特長?

 

三個問題過后,有人一路向前,也有人還站在原地。接下來,問題還在繼續(xù):

 

從小到大,你是否有出國經(jīng)歷?

 

父母是否承諾要送你出國留學(xué)?

 

從小到大,你是不是爸爸媽媽心中的驕傲,他們是不是經(jīng)常在親友面前夸耀你?

 

當(dāng)所有問題結(jié)束,有的人已經(jīng)遙遙領(lǐng)先,但還有的同學(xué)還在原點,一步未動。原本一樣位置的起跑線開始變得參差不齊。然后一聲令下,這些孩子開始集體向終點奔跑。

 

擅長賽跑的馬,不會計較自己的起跑線在哪。那最后沖到前20 的人,是之前站在前面的20位嗎?有他們中的一些,但不全是,甚至后面跑過來的人占到更多。出生有不同,高考也有起跑線,但人生是場馬拉松,最終勝出的人絕不會是抱怨者,而是一直不吭不響悶頭跑的人啊。

 

2.你所得的,就是應(yīng)得的

 

浙大一位學(xué)霸因為一張密密麻麻的作息表走紅。作息表的安排,從每天早上6點開始,一直到晚上12點半,一周每個時段的學(xué)習(xí)內(nèi)容都精確到幾點幾分,學(xué)習(xí)狀態(tài)可以說是爭分奪秒。都已經(jīng)考上很多人夢想中的學(xué)府,依舊一刻也沒松懈。網(wǎng)上很多學(xué)生爆料,“這是我們的學(xué)霸,在浙大堪稱神一樣的存在。成績好還不算啥,關(guān)鍵還很會玩,開飛機、玩潛水、自創(chuàng)潮牌服裝……”

 

從高考考上浙大,到成為浙大神級學(xué)霸,什么都做、什么都做得好。如果我們沒有看到這份作息表,心里一定想的是:他真幸運、他人生好順啊、他家里面背景好教育好,這些是我們常常用來麻醉自己的借口,而這張表,處處都流露出實打?qū)嵉呐Α?/span>

 

有人說成功的路上并不擁擠,因為嘴上說努力的人很多,真正把努力堅持到底的人少之又少。我們羨慕的那些人,然而他們所得的,往往就是他們應(yīng)得的,如果你沒有得到, 只有一個結(jié)論,那就是還沒有做到位。

 

有位老師說的好:所有能真正讓孩子提分的方法都是逆人性的。逆襲從來都不是傳奇的一躍而上,而是一步一步踏踏實實走出來的。

 

3.孩子應(yīng)該知道現(xiàn)實的世界

 

最近網(wǎng)絡(luò)上還流傳著一個說法:如果你的孩子不愿意讀書,就帶他去四個地方看看:客運站、火車站、高鐵站、飛機場。去看看這4個地方的人穿什么衣服、說什么話、抽什么煙、是什么樣的素質(zhì)。沒錯,大家都是平等的人,但大家的生活質(zhì)量和生活狀態(tài)真的會有不同。問問孩子,他未來想成為哪一類人。讓孩子去看眾生百態(tài),然后選擇他想過的人生,這樣才會產(chǎn)生內(nèi)在的驅(qū)動力,才會發(fā)自內(nèi)心地付諸實踐。

 

之前一位河南的農(nóng)民工在河南省實驗中學(xué)暑期施工時,寫在黑板上的一番寄語:

 

不奮斗,你的才華如何配得上你的任性;

 

不奮斗,你的腳步如何趕上父母老去的速度;

 

不奮斗,世界那么大,你靠什么去看看。

 

這就是現(xiàn)實,這里面飽含著一個過來人“我本可以”的酸楚。

 

我們教育的最大問題就是家長總把自己的苦和痛藏起來,只給孩子看最好的一面,給孩子能力范圍內(nèi)最好的東西。其實,我們應(yīng)該把殘酷的現(xiàn)實和成年人慘痛的教訓(xùn)告訴給孩子,如果可以,讓他們親眼去看一看,切身體會一下,比任何說教都管用。

 

這世界本不公平,這世界又異常公平,你得到的,其實都是應(yīng)得的,你有多努力,就有多特殊。盡早讓孩子明白這個道理,才能讓他們發(fā)自內(nèi)心的去努力和追求,才能讓他們真正明白,當(dāng)下的辛苦,究竟是為了什么。

 

 

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時間 : 2019-02-28
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分類 : F 青少年心理,G 學(xué)習(xí)力提升
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